ANTECEDENTES
DEL PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL
A Reuven
Feuerstein se le asignó la tarea de intentar rehabilitar las funciones
cognitivas deterioradas en adolescentes y jóvenes que por producto de la guerra
se encontraban con un grave deterioro intelectual. Feuerstein, con su visión
optimista acerca de la posibilidad de modificar las estructuras cognitivas, diseño el programa de enriquecimiento instrumental (PE.I)
TEORÍA
DE LA MODIFICALIDAD COGNITIVA
No considera la
inteligencia como algo fijo, sino que dice que se puede mejorar y corregir.
Cualquier
sujeto, independiente de su edad y la situación en las que esté o haya sido
sometido, puede mejorar su funcionamiento cognitivo a través de un
entrenamiento adecuado.
OBJETIVOS
- Modificar las estructuras cognitivas del sujeto, pero no todas, sino aquellas que actúan de manera deficiente, las cuales se detectan luego de una evaluación en cada una de sus tres fases:
La fase del INPUT.
La fase de ELABORACIÓN.
La fase de OUTPUT.
- Crear un SISTEMA GLOBAL de operaciones y estrategias cognitivas.
- Desarrollar el PENSAMIENTO REFLEXIVO.
- Modificar la AUTOPERCEPCIÓN.
CARACTERÍSTICAS DEL
P. E. I
- Consta de 15 instrumentos.
- Desarrollo de una MOTIVACIÓN INTRÍNSECA.
- No tiene el fin de rehabilitar, sino de realizar una MODIFICACIÓN ESTRUCTURAL.
METODOLOGÍA
El MAESTRO MEDIADOR debe estar entrenado en la Teoría de
la Modificabilidad Estructural Cognitiva (TMEC).
Conocer la estructura del programa que está conformado
por Instrumentos No Verbales, Instrumentos básicos de lectura e Instrumentos
que exigen cierto nivel de Comprensión Lectora.
Los Instrumentos No Verbales.
Organización de
puntos, percepción analítica.
Los Instrumentos que requieren dominio de lectura.
Orientación espacial I y II, comparaciones, relaciones
familiares, progresión numérica, silogismo.
Los Instrumentos que requieren dominio de comprensión
lectora.
Clasificaciones, relaciones temporales, instrucciones,
relaciones transitivas, diseño de patrones.
No hay comentarios:
Publicar un comentario